规范语言文字 彰显名校底蕴

规范语言文字  彰显名校底蕴

——庄河市新华路小学创建“大连市语言文字规范化示范校”申请报告

庄河市新华路小学成立于1995年11月1日，位于庄河市新华路一段28号。学校师资力量雄厚，走教师专业化发展道路，在教育教学各方面取得了显著成效。

      说普通话，写规范字，是我校在长期的办学实践中秉承的一贯原则；创办语言文字规范化示范学校，是我校长期的教育奋斗目标。为之，我校不懈努力，不断完善。经过数年的努力，我校终于取得了显著成效：每一位教师均获取了国家级普通话等级认定证书；校园用字规范、学生讲普通话意识提高、教师普通话等级合格率100%，课堂用语标准。普通话和规范字已经成为我校教育教学的基本用语用字，现将具体工作展示如下：

   一、建立了领导机构。

   我校师生充分认识到：推广全国通用的语言，是一个国家文明程度的重要标志。推广普通话，是我国社会主义精神文明建设的重要部分。做好学校语言文字工作，是深化教育改革，全面推进素质教育的重要内容之一，也是实现新世纪国家语言文字工作目标的重要举措之一。为此，我们组建了语言文字工作领导小组，成立了以校长翁文杰为组长，副校长刘旭为副组长，教导主任徐庆华及全体教师为组员的语言文字工作领导小组，领导小组明确职责、责任到人，制定了工作目标，指导监督语言文字工作和活动的开展。

我校依据有关语言文字工作的政策，将普及普通话和规范用字工作的目标设定为以下四项：

（1）教师普通话水平基本达到二级乙等以上。

 （2）高年级学生能讲一口比较标准和流利的普通话；基本掌握2500个常用汉字，能辨别比较明显的繁体字和错别字等。

（3）普通话成为学校的校园语言。即师生在教学中100%使用普通话，师生在教学、会议、宣传和其他集体活动中100%使用普通话。教师、服务人员之间交流100%使用普通话。           

（4）规范字成为学校的基本用字。即教材（含备课、教学辅助读物）用字，教学、教育、公务和校园环境用字使用规范汉字。如在书法教学中确需使用繁体字的，须注明规范字。

学校将这四个目标纳入学校中长期和学期工作计划，语言文字工作小组负责进行监督、监测及督促整改。与此同时，学校在组织各类活动时，均涉及到了语言文字方面的要求。为了使这项工作深入持久性地开展下去，学校从政策上导向、制度上规范，又通过自查、抽查、问卷调查、座谈会等形式进行检查，使语言文字工作落到了实处。

   二、健全了管理机制。

     学校将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学全过程之中使这项工作成为影响学校教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。为了有计划、有步骤、有成效的开展语言文字规范化工作，先后制定了《新华路小学语言文字工作制度》、《用语用字监督检查制度》、《学校规范用语用字制度》，并将语言文字规范化要求纳入学生培养目标和有关的课程标准中，保证了语言文字工作的

有效推广和逐步规范化。另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。并进行了师生“三笔字”大赛。在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。

   三、开展了多彩的活动。

   语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，学校加大语言文字规范化宣传、管理力度，开展形式多样、富有成效的活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。配合校园文化艺术节活动，我们开展了“清除作业本错别字、“我的梦，中国梦”配乐诗朗诵比赛、故事大王比赛、课本剧比赛、演讲比赛、书法比赛”等活动. 这些活动寓教于乐，学生乐于参加，既培养了学生说普通话写规范字的意识，又在实践活动中提高了语言文字的应用能力，营造了浓厚的语言文字的良好氛围，使学生逐步形成了说普通话写规范字的自觉性。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进行突破：

一是抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务之一。因此，我们非常重视低年级教师的选拔、调配和培训。

二是加强听、说、读、写综合训练。我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，做到既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为小学生语文基本技能在课堂教学中加强训练，低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。

三是加强评价与监控。我们对语文教学中语言文字规范意识和语言文字应用能力的监控与评价形成了常规：每年对一年级的拼音教学进行验收；每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

   四、发挥了教师的示范作用。

   我校教师普通话合格率100%，均按学科教师任职的普通话标准上岗任课。课堂上教师全部讲普通话，并在课堂上督促指导学生规范用语用字，发挥了教师宣传、推广、示范、规范的突出作用，师生共讲普通话、同写规范字。通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。老师了解国家语言法律法规、方针政策等规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动。这也促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

五、推广了普通话、规范字。

   为重视语言文字规范化工作，我校确立以科研工作带动“推普”工作的思路，学校于2012年9月申报庄河市级课题《如何减少小学生写错别字的研究》，已予以立项，全校师生正积极的投入到课题的研究中，加速了我校的语言文字规范化工作的进程。我校不仅做到校园用语用字规范，还利用提醒牌、橱窗、醒目标语、手抄报、黑板报等多种方式在校内外进 行宣传和推广普通话、规范字，在社会上形成了一定的影响。为营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，时时提醒着在校师生讲普通话，写规范字，教学楼走廊、各班级教室内外等处张贴古诗、名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生；各班板报设有以语言文字为主要内容的“推普角”，介绍有关语言文字的基础知识；积极做好宣传，开展各种推普活动；学生在观察中、实践中、成果中体验了规范运用祖国语言文字的快乐。

语言文字工作关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一，因此做为学校，我们要努力做好以下几点：

（一）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到社会与家庭。

（二）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。

（三）着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的“古典诵读”“书法”等课程进行充实完善。在开展课堂教学改革，推进拓展型课程的进程中，充分关注语言文字工作教育目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为语言文字工作的新的增长点。

  语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。通过语言文字示范校的创建活动，我校广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，学校的办学品位与社会美誉度不断提升。为推动语言文字工作的进一步发展，我校特此提出申请创建大连市级语言文字规范化示范校。